七年级语文组    曹琴

 如果用一场戏来形容一节语文课，很多情况下，教师就是那永不下台的“演员”。他们占据着课堂，机械地讲述，学生被动地听。这样的教师对学生进行着“填鸭式”的教育，抹煞了学生存在，抹煞了学生在学习中的主动地位，抹煞了学生学习的主动性、参与性。教师辛辛苦苦备课、上课、批改作业，但结果却事倍功半。我曾经想过，我绝不做这样的语文教师。开学之初，我也尝试过把一节课完全交给学生，让学生做这节课的“主演”，我做“导演”，但结果却是一次失败的尝试。普通班的孩子水平有限，让他们去讲，简直是在浪费时间，虽然不甘心但也不得已断了这样的念头。但在这次生动课堂活动中，我最大的收获是重新拾起并坚定了“让学生做主演，老师做导演”的信念。

要让学生成为好“演员”，教师必须是个好“导演”。以后，我要从以下三方面努力：

一、培养学生的“演员”意识。普通班的孩子学习主动性差，培养他们“演员”意识非常重要。这首先要营造轻松民主的课堂氛围。只有在轻松民主的课堂气氛里学生才能独立地探索、大胆地发表见解，只有在民主和谐的教学环境下才能点燃学生创造思维的火花。这是对学生情感和体验的尊重、接受和理解。学生提出的问题能使学生树立学习的自信心、发挥潜能，从而形成独立的个性。在这样的学习氛围中必将激发学生的学习兴趣，使学生创造思维的火花迸溅四射。另一方面，可以在平时讲课和讲习题时培养一批小老师，给他们机会，让他们到讲台上锻炼。让他们知其然，更要知其所以然，真真正正的弄明白讲给大家。 

二、强化教师的“导演”意识。新课程理念表明教师不再是课堂的中心和权威，而应走下神坛、走近学生、走进学生的学习过程，成为学生学习的引导者。它强调教师的职责不再仅仅是教学生学习知识，而应是教会学生学会学习、帮助学生确立目标、学会自我反思，寻找有效的学习方式，学会总结提高。教师的本质在于引导，而不是把“答案”告诉学生。总之，语文教师其主要职责不在于完成自己的教学任务，而在于怎样促使学生真正学习的发生 

三、教师要做“剧本”的开发者和创造者。要实现教师由“演员”到“导演”的转换，在教学中就要重新处理好教师、学生、教材三者的关系，要求教师不再是教科书的忠实执行者，而要成为新课程的塑造者，拓深、拓宽语文课的内涵和外延。语文教师要使母语课程得天独厚的资源优势得到尽可能充分的发挥，诸如让报刊、影视、广播、网络、演讲、辩论、广告、自然风光、文物古迹、风俗民情、全球事件等素材性课程资源进入教学流程，为的是让课堂变的丰富多彩，也为了更好的调动学生积极性、开拓他们的视野。让学生在实践中去体验，去将知识转化为能力，教师就要成为有心人，广泛涉猎合理利用这些资源。

    语文教学，不是教师的“独角戏”，应是师生打成一片的“大联欢”，让学生在这个舞台上展示他们的才能，只有这样语文课堂才是有生命力的课堂，语文教师的价值才能真正得以体现。